Objetivo:
Exaltar la
gran importancia, que para el desarrollo del pensamiento humano, tuvo la
Ilustración.
“La Razón es una fuerza radical que
nos conduce al descubrimiento y garantía de la
verdad. Es un hacer. No un ser.”
Se desarrolla principalmente en Inglaterra, Francia y Alemania en el siglo
XVIII.
Tiene como base los postulados establecidos por el Renacimiento y resulta
de la confluencia de los movimientos: el empirismo y el racionalismo.
Todo ser humano es Razón. Se excluye a Dios, a la Iglesia.
Se asume la Razón como el único instrumento apto para responder a los
problemas humanos y sociales; como arma por excelencia de crítica, como única
pauta de juicio, como condición de legitimación de lo existente.
Las características de la Ilustración, son:
- Ilustra
con la luz de la Razón,
todos los problemas: pretende construir
las bases de una nueva sociedad, sobre las bases racionales, para
que el hombre y la sociedad sean libres y dichosos.
- Propone la universalidad de la cultura. Tiende a hacer a la burguesía, la nueva clase
dominante.
- El interés
se centra en el hombre.
- El gran desarrollo
de la imprenta, permite la
difusión del conocimiento.
- Defiende la autonomía e independencia del individuo frente a los poderes
sociales.
- Logró grandes avances en el orden técnico y científico, al igual que
en el campo económico, político y jurídico.
- Logra su más alta expresión en el enciclopedismo. Es La Enciclopedia, un diccionario
razonado de las ciencias, artes y oficios, dirigido por Diderot (1713-1784). Colaboraron en
esta empresa Voltaire, Rousseau,
Montesquieu, proponiendo un nuevo método educativo, basado en
los siguientes aspectos:
ü Eliminación
en el campo educativo de todo lo
sobrenatural y reducción de la religión a algo meramente racional,
natural, terrenal y mundano.
ü Aceptación de la enseñanza de lenguas modernas y disciplinas técnico – científicas.
ü Necesidad de una escuela ¨laica¨, del Estado, ¨aconfesional¨, sustituyendo a la
educación de tipo religioso.
ü Se esboza por una instrucción dada por el Estado a
todos los ciudadanos: todo ciudadano
tiene derecho a la educación; el Estado debe abrir escuelas para el pueblo.
ü Naturaleza: amor a la naturaleza. Este hecho se
concreta en el deseo de descubrir,
mediante la aplicación de la razón y la observación, las leyes que la rigen.
ü Razón: fe constante en el poder de la razón
humana. Durante la Ilustración llegó a pensarse que con uso juicioso de la
razón sería posible un progreso ilimitado. La razón sirvió de guía para
estudiar el funcionamiento de las leyes de la naturaleza, por consiguiente todo
lo racional es bueno, y todo aquello que no conlleve a la razón es
incorrecto. Si el hombre quiere alcanzar
el progreso el único camino es descubrir las leyes de la naturaleza y actuar de acuerdo con ellas, dejando a un
lado lo irracional.
ü La Igualdad: si todos los hombres proceden de la
misma naturaleza y todos poseen la capacidad
de razonar, entonces todos los hombres son iguales a la luz de la razón, con iguales derechos
que deben ser respetados.
ü La libertad: en cuestiones políticas, religiosas,
económicas e intelectuales.
Las características fundamentales del movimiento educativo y pedagógico del
Siglo XVIII, se pueden sintetizar como sigue:
ü Hay un desarrollo de la educación estatal.
ü La educación como un derecho y vía de
participación del ciudadano en los asuntos del Estado.
ü Educación primaria universal, gratuita y obligatoria.
ü El hilo conductor teórico es el laicismo, que
sustituye la educación religiosa, por
una formación moral y cívica, acentuada en la primacía de la Razón.
La Razón es la fuerza radical que
nos conduce al descubrimiento y garantía
de verdad. Es un hacer. No un ser.
Ilustración francesa (Voltaire, Montesquieu, Rousseau, Diderot): se
centró en las siguientes ideas:
- Rebelión contra las Autoridades
- Racionalismo
- La idea de ¨ilustrar ¨
- Optimismo cultural
- Vuelta a la naturaleza
- Cristianismo humanizado
- Derechos Humanos
Hacía falta ilustrar a las grandes
capas del pueblo, porque esta era la condición previa para una sociedad mejor. Se
pensaba que la miseria y la opresión
se debían a la ignorancia y a la
superstición. Por lo tanto, había que tomarse muy en serio la
educación de los niños y del pueblo en
general. No es una casualidad que la
pedagogía como ciencia, tenga sus raíces
en la Ilustración.
Se garantiza el derecho del
individuo a pensar libremente y a expresar sus ideas referentes a la religión,
la moral y la ética. Además se luchó contra la esclavitud de los negros y a
favor de un trato más humano a los delincuentes.
En Inglaterra:
La ilustración inglesa fue el resultado
de la combinación del empirismo de Locke y Berkeley, y el sistema
científico de Newton. Sus principales figuras son: David Hume y Adam Smith.
En Alemania:
Alemania se incorpora al movimiento ilustrado con cierto retraso con respecto a Inglaterra
y a Francia. El pensamiento ilustrado alemán se centrará fundamentalmente en el
análisis de los fundamentos y alcances de la razón.
La figura más significativa es sin duda, Inmanuel Kant. En política, se
puede decir que Alemania no es todavía un
país unificado en esta época,
sino un conjunto de pequeños estados.
ACTIVIDAD: Conteste las siguientes preguntas
- ¿Cómo la libertad de pensamiento, de
expresión, de opinión, etc., nos
permite (mediante el uso de la Razón)
alcanzar el Desarrollo Humano, dando respuestas favorables a los
problemas de la humanidad? (Según los postulados de la Ilustración)
- Las ideologías, los fanatismos y todo lo
posible dogmático, contrarias a la Razón, encuentran su negación, al menos
teóricamente, a partir del iluminismo o ilustración (movimiento
ilustrado). ¿Por qué, hoy en día, aún persisten?
- ¿Por qué la obligación que el Estado asuma la
Educación de los ciudadanos, y cuál es la trascendencia e importancia de ésta?
- ¿Qué es el Enciclopedismo o La Enciclopedia?
Exprese su importancia y su vigencia actual.
- Opine sobre el tema
